S8. Actividad 2. Presentación multimedia y exposición de resultados

https://www.youtube.com/watch?v=2aZCCrgjnfA

S8. Actividad 1. Integración y redacción del informe final

Dejo el enlace de mi proyecto final:


https://drive.google.com/file/d/1YFAfQh73ilp59zc3jKvg04kpNe9MEDAv/view?usp=sharing

S7. Actividad 2. Aplicación de encuestas y análisis de resultados

A continuación presento 10 preguntas  que tomé de los tres cuestionarios que realice y sus respectivas gráficas, así como su explicación y conclusión de cada una de las preguntas correspondientes al tema "Factores que producen bajo rendimiento escolar a nivel secundaria"

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS

1.- ¿Te gusta ir a la escuela?

Podemos deducir que el 70% de los alumnos encuestados sí les gusta asistir a la escuela, el 0% no les gusta asistir y por último al 30% a veces, por lo cuál podemos determinar que un grupo considerable de alumnos en ocasiones llegan sin entusiasmo de ir a estudiar y que en algunos casos no se presentan al plantel.

2.- ¿Comes antes de ir a la escuela?

En ésta gráfica podemos notar como a la gran parte del alumnado encuestado si comen antes de ir a clases, pero hay un 10% que no siempre come algo por lo cuál pueden presentar una baja en el rendimiento escolar, debido a la poca energía con la que llegan a la escuela.

3.- ¿En que momento estudias?

Con ésta gráfica nos podemos dar cuenta que los alumnos no tienen hábitos de estudio, ya que la mayoría afirmó que no tienen un horario establecido si no que cuando consideran ellos que tienen tiempo y cuando están motivados para estudiar.

4.- Cuentas en tu hogar con: Computadora, televisión y enciclopedias?

Nos podemos dar cuenta de que algunos alumnos no cuentan con los recursos básicos para su aprendizaje, sin embargo se nota la presencia evidente de distractores dentro de su hogar (televisor).

CUESTIONARIO PARA PADRES DE FAMILIA

5.- ¿Mantiene diálogo con su hijo respecto a problemas escolares, personales, etc.?

Notamos que un 80% de los padres mantiene comunicación con sus hijos, y un 20% de vez en cuando, considerando es de suma importancia que el alumno tenga la confianza suficiente con sus padres para contarles cualquier situación que se les pueda presentar y que no sean un obstáculo para su proceso de enseñanza.

6.- ¿Que valores se fomentan en casa?

Nos encontramos con un desbalance en la enseñanza de valores fundamentales, al no fomentar la autonomía el alumno no tomara decisiones propias para lograr su propio crecimiento personal, por esto es importante la enseñanza de valores desde el hogar para fomentar en el alumno un buen desarrollo personal.

7.- ¿Realiza una actividad con su hijo?

Como podemos observar en la gráfica más de la mitad de los padres de familia no realizan ninguna actividad con su(s) hijo(s), y solo el 20% les dedican un momento para la convivencia familiar, y el 10% en ocasiones, es importante fortalecer los lazos familiares ya que el alumno está en una etapa de cambios principalmente hormonales y puede presentar cambios de humor, en sus gustos, aspiraciones, así como las amistades y decisiones, de las cuales no tienen el suficiente criterio para saber distinguir entre lo bueno y lo malo, por ello realizar una actividad dinámica y de interés mutuo entre padres e hijos permite que el padre esté más presente en cualquier situación que se le presente al menor y así poder guiarlo de la mejor forma.

CUESTIONARIO PARA DOCENTES

8.- ¿Promueve valores dentro de su práctica docente?

Podemos notar que el total de los docentes encuestados promueven valores dentro de su práctica ya que en algunos casos y debido a la gran diversidad del alumnado, no todos reciben los mismos conceptos sobre los valores y como aplicarlos.

9.- ¿Tiene conocimiento de las TIC´s?

Notamos que el 100% de los docentes encuestados tienen conocimiento de las TIC´s (Tecnologías de la Información y Comunicación).

Es bueno que el Secretaría de Educación Pública prepare a los docentes para éste nuevo siclo donde la tecnología y las innovaciones cada día se hacen más esenciales para el desarrollo de en este caso los jóvenes.

10.- ¿Orienta y dirige al alumnado en las tareas?

Podemos notar en la gráfica como el 80% de los docentes apoyan a que las tareas que dejan sean para el alumno comprenda la tarea y le sea más fácil realizarla, pero notamos que un 10% no presta interés en éste punto, de la misma forma lleva un 10% a los docentes que en algunas ocasiones prestan su tiempo para aclarar las dudas de sus educandos, considero que es importante que el docente brinde las herramientas indicadas, así como de manera clara para la que el alumno no presente obstáculos al momento de su proceso de aprendizaje.

S7. Actividad 1. Análisis de datos recabados

Compañeros les comparto el método que utilice para llegar al resultado del problema "Pamela y sus amigos":
Bueno yo realicé una pequeña tabla en la cuál puse todas las posibles combinaciones, con forme a los argumentos que iba leyendo iba tachando a cada persona según las relacionaba hasta llegar a la conclusión. 



Espero mi método les sea de ayuda, se me hace un poco tedioso repetir las palabras pero llegas a encontrar el resultado ya que es por eliminación directa.

S5. Actividad 2. Análisis y abstracción de información

Formato encuestas:

Encuestas realizadas:

S6. Actividad 1. Bitácora de Investigación

DIARIO DE CAMPO

Lugar de la Investigación: Escuala Secundaria Técnica N° 11 “Manuel Sandoval Vallarta”

Ubicación geográfica (estado, ciudad, municipio o delegación) La escuela está ubicada en Calle Michoacán N°. 21 Colonia Tizapán, Sán Ángel, C.P. 01090, en la Delegación Álvaro Obregón, en la zona sur de la Ciudad de México ; cerca de San Ángel donde la colonia Tizapán de la delegación Álvaro Obregón , está estrechamente asociado a motivos históricos, urbanísticos y funcionales a los barrios de Tizapán, Chimalistac, Altavista, San Ángel Inn y Tlacopac. Anteriormente la ubicación de la institución era un terreno anexo a la Escuela Primaria Ricardo Gómez. Las condiciónes en las que comenzaron fueron muy escasas, puesto que para el área de la Dirección se tenían solo una mesa y una silla bajo un árbol y por salónes de clases se utilizaban dos antiguas bodegas pertenecientes de la Escuela primaria. En tiempo pasado la zon donde se ubica la Escuela Secundaria presentaba muchas carencias y pocos serviciós de edificación, ya que la mayoría del alumnado eran los hijos de los trabajadores de las fabricas cercanas. La población estudiantil atendida proviene de colonias, fraccionamientos y barrios con características rurales como San Bartolo Ameyalco y Santa Rosa Xochiac, en contraste social con alumnos provenientes de Lomas de Tarango, Colinas del Sur, Las Águilas, Chimalistac, Jardines del Pedregal y Villa Verdún, de clase media como: San Pedro de los Pinos, Tetelpan, Tizapán, Alpes y Mixcoac así como colonias de clase media baja y baja con un alto índice de delincuencia como lo son: Observatorio, Roebuck, Merced Gómez, La Cascada, Ampliación la Cascada, Plateros, Américas, Alfonso XIII y Olivar del Conde, así como Minas de Cristo y otras de clase baja de carácter más irregular donde predominan la delincuencia, marginación y Aglomeración como en el pueblo de Santa Fe, El Cuernito, Golondrinas, La Araña, Punta del Ceguayo, Prados la Providencia, Tepeaca, Ampliación Tepeaca, Ave Real, La Mexicana,El Rodeo, El Queso, Llano redondo, Jalalpa o Barrio norte.

Entorno Interno	Entorno Externo
Organización escolar: En el aspecto organizacional, el servicio educativo se presta en dos turnos, matutino y vespertino, con un solo director para ambos turnos, dos subdirectores en cada turno, dos coordinadores, docentes, prefectos, una persona encargada de los servicios educativos complementarios, personal administrativo, personal de servicios, promotor de TIC, promotor de lectura, personal de UDEI.	Entorno familiar: La mayoría de los alumnos son de familias disfuncionales, no hay mucho apoyo por los padres de familia porque la mayoría de los papás trabajan y no coinciden con un horario disponible cuando se les manda citatorios o los alumnos no se los mencionan.
Recursos y servicios con los que cuenta la escuela: Internet gratuito , instalaciones de agua, drenaje ,luz., servicio médico , servicios educativos complementarios, servicio de UDEI, una cooperativa.	Entorno escolar: Se tiene conocimiento de la existencia del narcomenudeo en áreas cercanas a la Avenida Toluca y Periférico.
Espacios escolares y su uso: Auditorio para 120 alumnos, biblioteca, 6 laboratorios tecnológicos, laboratorio de Ciencias, 15 aulas y una prefabricada(con problemas de ruido), sección de baños para el personal del plantel ( damas y caballeros),sección de baños para estudiantes(señoritas y varones), una sala de maestros, dos subdirecciones, control escolar, una dirección.	Entorno cultural: Está estrechamente asociado a motivos históricos, urbanísticos y funcionales a los barrios de Tizapán, Chimalistac, AltaVista, San Ángel Inn y Tlacopac. Por nuestra ubicación contamos con diversos lugares de esparcimiento como son: el Jardìn del Arte, El Centro Cultural San Ángel, Educar, El Templo de nuestra Sra. Del Carmen, El Carmen Galería del Arte, Museo del Carmen, Teatros.
Clima escolar: Falta mejorar la comunicación entre autoridades y el personal del plantel. Los alumnos se encuentran dispersos en los diferentes espacios de la escuela (biblioteca, patio de la escuela etc.) en el receso y en algunas ocasiones durante las clases.	Entorno económico: Existen varios comercios formales, un mercado de legumbres y a un costado hay un área residencial por ello la existencia de varios colegios particulares; los alumnos que asisten al plantel son de bajos recursos económicos. También se encuentran cerca de la escuela Restaurantes, el Mercado de Tizapàn y Centros Comerciales como son Plaza Loreto y Altavista. En paralela se encuentra le Hospital San Ángel Inn Sur y Hospitales públicos.
Programas Federales o de apoyo a alumnos en condiciones vulnerables: Becas para alumnos vulnerables, programa escuelas de calidad, ver bien para aprender mejor, colecta para la cruz roja, proma joven.	Entorno social: La forma de transportarse de su casa a la escuela y el tiempo de traslado.

S5. Actividad 2. Análisis y abstracción de información

Marco teórico del anteproyecto de investigación, con los antecedentes del tema y las bases teóricas

Indice:

1.1 Desempeño escolar

1.1.1 Definición

1.1.2 Clasificación

1.2 Bajo rendimiento escolar

1.2.1 Definición

1.2.2 Factores

Introducción

A lo largo del tiempo ha sido demostrado que existen factores, los cuales intervienen de forma radical el desempeño escolar en el alumnado, es por esto que es importante resaltar los agentes que conllevan consecuencias progresivas que desembocan en un sistema dinámico caótico, no solo para la visión unilateral del alumno, sino también representa un declive sustancial en el desarrollo de un país.

1.1 Desempeño escolar

1.1.1 Definición:

Dentro del ámbito pedagógico, se desarrollan diversas definiciones de aprovechamiento escolar, de las cuales se citan algunas:

"Nivel de conocimiento de un alumno medido en una prueba de evaluación. En el rendimiento académico, intervienen además del nivel intelectual, variables de personalidad (extroversión, introversión, ansiedad...) y motivacionales, cuya relación con el rendimiento académico no siempre es lineal, si no que está modulada por factores como nivel de escolaridad, sexo, actitud." (Cortéz Bohigas, M. M, 2012)

Son muchas las maneras en las que se puede describir el aprovechamiento, puesto que la educación y la pedagogía son elementos dinámicos y es por esto que no existe una definición concreta para el asunto, sin embargo partiendo de otra citas se puede conjeturar la idea principal, como ejemplo tenemos lo siguiente:

"Un valor atribuido al logro del alumno en las tareas académicas, el cual se mide por medio de las calificaciones obtenidas, sean éstas cuantitativas o cualitativas, y cuyos resultados muestran las materias ganadas o perdidas, la deserción y el grado de éxito académico" (Pérez-Luñu, Ramón y Sánchez, 2000).

1.1.2 Clasificación

Algunas definiciones que se encuentran generalmente clasifican en dos al desempeño escolar:

Satisfactoria: cuando va unido a buenas calificaciones y a un alto nivel de conocimientos asimilados

Insatisfactoria: cuando los alumnos alcanzan calificaciones negativas, como cuando repiten cursos o alcanzan unos bajos niveles de conocimientos. (Cano,2001,p.32-33).

1.2 Bajo rendimiento escolar

1.2.1 Definición

El bajo rendimiento escolar es un problema frecuente y tiene múltiples causas; las alteraciones que lo caracterizan, se expresan fundamentalmente en las áreas de funcionamiento cognitivo, académico y conductual. (Shapiro BruceK.MD Marzo. 2011).

1.2.2 Factores

De acuerdo con los resultados realizados en la prueba PISA y de acuerdo con el estudio de la OCDE, hace mención de algunos de los factores que impiden al alumnado un mejor aprovechamiento:

1. Nivel socio económico desfavorecido
2. Ser mujer
3. Ser de origen inmigrante
4. Hablar otra lengua diferente de la que se habla en la escuela
5. Asistir a una escuela en zonas rurales
6. No haber recibido educación preescolar

1. Gerardo Villafranco. (febrero 10, 2016). 6 factores que generan estudiantes de bajo rendimiento. mayo 10, 2019, de Forbes México Sitio web: https://www.forbes.com.mx/seis-factores-que-generan-estudiantes-de-bajo-rendimiento/

S5. Actividad 1. Selección y recopilación de información

Registro de las fuentes primarias y secundarias en formato APA

•  Gerardo Villafranco. (febrero 10, 2016). 6 factores que generan estudiantes de bajo rendimiento. mayo 10, 2019, de Forbes México Sitio web: https://www.forbes.com.mx/seis-factores-que-generan-estudiantes-de-bajo-rendimiento/

• Rafael Anaya-Ocampo, M en C; Edna Arillo-Santillán, M en C; Luisa María Sánchez-Zamorano, Dr en C & Eduardo Lazcano-Ponce, Dr en C. (abril 21, 2006). Bajo desempeño escolar relacionado con la persistencia del tabaquismo en una cohorte de estudiantes en México. Mayo 10, 2019, de Scielo Salud Pública de México Sitio web: https://www.scielosp.org/article/spm/2006.v48suppl1/s17-s29/

• Eduardo Backhoff Escudero. (Marzo 30, 2016). Estudiantes de bajo rendimiento en México. Mayo 10, 2019, de EL UNIVERSAL, Compañía Periodística Nacional S. A. de C. V. Sitio web: https://www.eluniversal.com.mx/entrada-de-opinion/articulo/eduardo-backhoff-escudero/nacion/2016/03/30/estudiantes-de-bajo

• María Estela Flores-Ortiz, Hilda Rivera-Coronel & Flavio Sánchez-Cancino. (Enero-Junio, 2016 ). BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO : MÁS ALLÁ DE LOS FACTORES SOCIOPSICOPEDAGÓGICOS. Mayo 10, 2019, de Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social |Vol. 2 | Núm. 1 Sitio web: http://cuved.unam.mx/revistas/index.php/rdpcs/article/view/60/110

• Schmelkes, del Valle, Sylvia & Zorrilla, Fierro, Margarita. (Mar 30, 2019). Escolaridad de los padres. Mayo 11, 2019, de INEE Sitio web: https://local.inee.edu.mx/portalweb/informe2018/04_informe/index.html

• Dra. Yolanda Heredia. (abril 26, 2018). Factores que afectan el desempeño escolar. Mayo 11, 2019, de YouTube Tecnológico de Monterrey | Innovación Educativa Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=1-Ua3nBpxwA

Captura de archivos:

S4. Actividad 2. Delimitación del tema y plan de investigación

Tema: Factores que producen bajo rendimiento escolar a nivel secundaria

Formulación del problema: ¿Cuáles son los factores que producen el bajo rendimiento escolar en nivel secundaria

Objetivo general: Identificar los factores que producen el bajo rendimiento escolar a nivel secundaria.

Objetivos específicos :

• Proporcionar encuestas a docentes especializados en educación, docentes frente a grupo, padres de familia y alumnos, para generar estrategias que optimicen el rendimiento escolar del alumnado. 

• Analizar los factores que producen el bajo rendimiento escolar. 

• Producir estadísticas por medio de resultados por grado en escuelas secundarias, sobre el aprovechamiento escolar . 

Plan de Trabajo:

Unidad 2 Actividad 4 Tipos de Investigación y Estudio en Escarlata

A continuación comparto el mapa mental referente a la lectura "Tipos de Investigación", y enseguida el esquema de los pasos que realizó Sherlock Holmes para llegar a las conclusiones que expuso en la lectura "Estudio en Escarlata".

"Tipos de Investigación"

"Estudio en Escarlata"